O teste WISC* (Wechsler Intelligence Scale for Children) é uma ferramenta de avaliação amplamente utilizada para medir as habilidades cognitivas de crianças e adolescentes entre 6 e 16 anos. Desenvolveu por David Wechsler na década de 1940, o WIS*C é considerado um padrão ouro na avaliação de inteligência.
O WISC* é um teste confiável e válido que fornece informações valiosas sobre os pontos fortes e fracos cognitivos de uma criança. Pode ser usado para:
O WISC é dividido em duas escalas principais: o Índice de Compreensão Verbal (ICV) e o Índice de Raciocínio Perceptual (IRP). O ICV mede habilidades verbais, como vocabulário, compreensão e memória verbal. O IRP* mede habilidades não verbais, como percepção visual, raciocínio e memória não verbal.
Cada escala é composta por vários subtestes que avaliam habilidades específicas. Os subtestes são apresentados em ordem crescente de dificuldade, e a criança recebe uma pontuação em cada subteste. Essas pontuações são então usadas para calcular o ICV e o IRP gerais.
As pontuações do WISC* são interpretadas em relação a uma amostra normativa de crianças da mesma idade e sexo. A pontuação média é de 100, e a maioria das crianças pontua entre 85 e 115. Pontuações acima de 130 são consideradas altas, enquanto pontuações abaixo de 70 são consideradas baixas.
Tabela 1: Subtestes do WISC*
Escala | Subteste | Habilidades Avaliadas |
---|---|---|
ICV | Vocabulário | Compreensão de palavras |
Compreensão | Compreensão de frases e passagens | |
Aritmética | Resolução de problemas aritméticos | |
Semelhanças | Identificação de semelhanças entre conceitos | |
Memória de Dígitos | Memória de sequências de números | |
IRP | Completar Figuras | |
Cubos | Manejo e montagem de cubos | |
Matrizes | Raciocínio analógico | |
Arranjo de Imagens | Sequenciamento de eventos | |
Busca de Símbolos | Memória de símbolos associados a números |
Tabela 2: Faixas de Pontuação do WISC*
Faixa de Pontuação | Interpretação |
---|---|
Acima de 130 | Alta |
115-129 | Acima da média |
85-114 | Média |
70-84 | Baixa |
Abaixo de 70 | Muito baixa |
Tabela 3: Usos Clínicos do WISC*
Distúrbio | Objetivo da Avaliação |
---|---|
Distúrbios de Aprendizagem | Diagnosticar e identificar áreas específicas de dificuldade |
Deficiência Intelectual | Medir o nível de funcionamento cognitivo geral |
Transtornos de Déficit de Atenção e Hiperatividade | Avaliar o impacto dos sintomas no desempenho cognitivo |
Lesões Cerebrais | Identificar déficits cognitivos e planejar intervenções |
Autismo | Avaliar habilidades cognitivas e fornecer informações para intervenções educacionais |
História 1:
Uma criança foi solicitada a definir a palavra "determinação". Ela respondeu: "É quando você não quer fazer algo, mas o faz de qualquer maneira, mesmo que não queira."
História 2:
Um menino estava fazendo o subteste de Semelhanças no WISC*. O examinador lhe perguntou: "Em que duas coisas uma banana e uma laranja são semelhantes?" O menino respondeu: "Elas têm casca e não têm ossos."
História 3:
Uma garota estava tendo dificuldade com o subteste de Cubos no WISC*. O examinador a observou lutando e perguntou: "Você está se divertindo?" A garota respondeu: "Não, mas estou aprendendo."
O WISC é uma ferramenta valiosa para avaliar as habilidades cognitivas de crianças e adolescentes. Ao fornecer informações abrangentes sobre os pontos fortes e fracos cognitivos, o WISC pode ajudar a diagnosticar distúrbios, orientar intervenções e apoiar o desenvolvimento educacional e de desenvolvimento das crianças.
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